ACCOGLIE
prestando attenzione alle proposte-richieste dei bambiniANIMA
partecipando al gioco predisponendo interessanti materiali specifici e situazioni stimolanti, offrendo spazi da trasformare e viverINTERAGISCE
con il bambino sul piano dello scambio offerta  STIMOLA
i bambini a vivere in modo attivo la relazione con persone, oggetti e ambiente la comunicazione

RISPETTA e CONSIDERA
le mete di gioco dei bambini e le trasforma (come attività didattiche), in percorsi di "lavoro" facendo evolvere ogni esperienza in esperienza più ricca e complessa.E' REGISTA
di situazioni complesse di apprendimentoSOSTIENE
i bambini che in particolari momenti necessitano di una relazione personalizzataOSSERVA (sia come elemento interno sia esterno all'osservazione) per
1.    COMPRENDERE le dinamiche, le relazioni oggettive, le difficoltà, i bisogni dei bambini
2.    DESCRIVERE
3.    PER RI-ORGANIZZARE gli ambienti i tempi POSSIEDE "SPECIALIZZAZIONI"
in aree formative per valorizzare la GLOBALITA' EVOLUTIVSI PONE COME ELABORATORE
di cultura integrando la teoria con la pratica e assumendo la metodologia della ricerca - azione