Dalle indicazioni per il curricolo:
… il bambino esplora diversi materiali con tutti i sensi, sperimenta tecniche, confronta, condivide, esercita ed osserva… …ciò lo aiuterà a migliorare la capacità di osservare, coltiverà il piacere della fruizione e si avvicinerà alla cultura e al patrimonio artistico. …la fruizione di questi linguaggi educa al senso del bello, alla conoscenza di se stessi, degli altri e della realtà. ...
Traguardi per lo sviluppo delle conoscenze:
- Linguaggi, creatività, espressione: il bambino si esprime attraverso il disegno, la pittura ed altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive; esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività; sa rimanere concentrato, si appassiona e porta a termine un’attività.
- Il sé e l’altro: il bambino ascolta , comprende, riflette, si confronta e discute con gli altri; il bambino dialoga, discute e progetta confrontando ipotesi e procedure, gioca e lavora in modo costruttivo con i coetanei; il bambino sa seguire regole di comportamento e assumersi responsabilità.
- Il corpo e il movimento: il bambino esercita le potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali ed espressive del corpo.
Eta’: bambini di 4 anni
Obiettivi specifici di apprendimento:
- Conoscere i colori primari;
- Approfondire la conoscenza dei colori primari;
- Scoprire i colori secondari e derivati;
- Padroneggiare alcune tecniche grafico-pittoriche;
- Sperimentare svariati materiali;
- Avvicinarsi intenzionalmente al mondo grafico e iconico;
- Interpretare e dare un significato ad immagini;
- Sviluppare atteggiamenti di collaborazione;
Metodologia
- Comprendiamo cos’è il laboratorio del colore e quali attività andremo a fare;
- Costruiamo il cappello da pittore che è diventato il simbolo del nostro gruppo;
- Accogliamo con entusiasmo una lettera misteriosa indirizzata a noi;
- Decidiamo di diventare aiutanti di iridella( personaggio fantastico che ci ha inviato la lettera) e di aiutarla a ridare colore alla realtà;
- Impariamo una canzone che ci accompagnerà durante tutto il percorso: “i colori dell’arcobaleno”
- Sperimentiamo una realtà tutta grigia …senza colori;
- Conosciamo i colori primari e sperimentiamo svariati materiali e tecniche pittoriche: spruzzo, acquerello, digitopittura, …;
- Costruiamo i colori secondari, creiamo mescolanze, uniamo i colori per creare pozioni magiche,…;
- Facciamo le gradazioni di colore e comprendiamo che i colori si possono schiarire o scurire utilizzando i colori bianco e nero;
- Proviamo a creare dei capolavori giocando con linee e colori;
- Raccogliamo gli elaborati nati dalle nostre esperienze e costruiamo un libro-raccoglitore che descriva il nostro percorso;
- Rendiamo il nostro libro-raccoglitore fruibile ad altri
Osservazione/verifica
- In itinere l’insegnante osserva l’interesse, la motivazione e la partecipazione per modulare passo dopo passo la progettazione.
- Il grado di partecipazione da parte dei bambini e il desiderio di fare saranno la verifica dell’efficacia del progetto.
Conclusioni
La costruzione di libri-sensoriali o raccoglitori o tridimensionali è di fondamentale importanza per motivare il bambino alla lettura che gli verrà insegnata in seguito alla scuola primaria.con l’utilizzo di molti colori e di diversificate tecniche pittoriche e manipolative il bambino allarga la mente e apprende più saperi insieme giocando e divertendosi a manipolare lui stesso ciò che sta creando.inoltre è di fondamentale importanza leggere libri ai bambini per condividere emozioni,pensieri,scambiarsi opinioni e idee per aiutarli ad aprire la mente alla creatività e ai diversi punti di vista.quando sono a scuola con gli alunni o a casa con i miei figli cerco sempre di leggere le storie in maniera coinvolgente,camuffando le voci dei vari personaggi e alternando gli stati d’animo per rendere più stimolante e appassionante il racconto cosi da poter aprire un dialogo costruttivo d’impressioni e opinioni alla fine di ogni storia.
