Spesso temiamo di non essere all’altezza di ogni situazione sia come insegnanti che come genitori , ma ricordiamoci che non sbagliare è proprio impossibile, bisogna smettere di confrontarsi con un’immagine ideale ma bisogna imparare a svolgere il proprio ruolo di educatori secondo le proprie possibilità ed attitudini.
Questa recita ci è stata spedita da un'insegnante che voleva condividere con noi la sua esperienza: grazie
Sopra a una collina piccina piccina abitava fata Brillantina. Aveva una casetta graziosa con dei fiori sulle finestre e altri nelle aiuole che affiancavano la strada. Abitava lì da tanto tempo e tutti la conoscevano, ma mai nessuno aveva visto i brillantini che lei possedeva. Spesso i bambini del paese le chiedevano: - Fata, ci fai vedere i tuoi brillantini?
Oggi in Italia neppure la metà delle famiglie con un figlio in età inferiore ai 16 anni ha in casa un libro per l’infanzia. Fra i ragazzi quasi l’88% non legge nulla, a parte i testi scolastici.
Il progetto annuale prende spunto dal rapporto bambino- ambiente, sviluppato in modo di ricondurlo agli elementi naturali: terra (3-4 anni), aria (3-4 anni), acqua (5 anni).
Questo progetto è proteso all’educazione ambientale che vuole promuovere un corretto rapporto con la natura, nella consapevolezza che ognuno deve conoscere, rispettare e proteggere l’ambiente in cui vive e le sue risorse; vuole, inoltre, promuovere l’avvio della formazione di una coscienza ecologica.
OSSERVARE I BAMBINI PER CONOSCERLI:
capire l’importanza dell’osservazione che porta a far nascere percorsi partendo dai veri interessi dei bambini. L’insegnante deve capire le motivazioni dell’interesse e come poi trasformarlo in progetto da realizzare.
La DOCUMENTAZIONE di prassi all’interno della nostra scuola, è effettuata grazie a svariati metodi collaudati.
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